李常德
金山办公系统包括线下操作的WPS Office和在线操作的金山文档等产品。在“停课不停学”的教学阶段，笔者尝试利用金山办公系统的便捷操作方式和功能，构建高中生物的在线测试的环境。
以下是笔者为实现高中生物的在线测试而设计的流程：
一、定时测试的实现
规定考生的阅卷和作答时间，是保证考试公平性的重要措施之一。
生物试卷含有多张图片，文件较大，个别学生家庭的网络环境可能较差，在线阅卷的模式可能存在网络阻塞或下载缓慢等问题。笔者采用让学生提前下载加密的试卷文档，考前5分钟公布打开密码，保证了每个学生能同时打开问卷。有条件的家庭，还可以立刻打印出纸质试卷，减轻考生眼睛的疲劳。
考生的作答是使用金山在线收集表形式在线收集。在线收集表允许设置中止收集时间来限制学生作答的时间;或者不设置中止时间，教师自行通过在线收集显示的时间确认学生上传是否超时，使教师能弹性处理特殊情况。
二、改编试题的实现
命题质量对在线测试的效度有重要影响。大数据环境的互联网中，教师很容易获取线上测试所需的试题题库进行命题，同时也让考生能轻意搜索到原试题的标准答案，影响测试的公平性和效度。通过对原题目的关键词或知识内容的改编，提高在线搜索的难度，使作弊的学生没法轻意得到答案，这是相对适合的命题方法。WPS office的文档编辑具有图文处理的能力，能满足生物试题的文字和图片的编辑。
三、自动批改的实现
“学生怕考试，教师怕改卷”。通过在线收集表收集数据化的考生答案，为自动批改的实现提供了必要条件，大大减轻教师改卷工作的负担。
笔者利用金山表格处理的函数功能来实现自动批改。下面以“细胞生命历程和减数分裂”的单元测试部分作答分析为例，简要说明实现的方法。
（1）利用CHOOSE函数和判分类型数值的设定，使每个单元格具有多种自动批改方式的可能。伪代码如下：
=CHOOSE（<判分类型格>，<批改方式1语句>，<批改方式2语句>，……）
（2）利用IF等函数来比较分析考生答案和标准答案，实现自动批改。
固定答案类型。允许考生答案有1～3种的写法，与某种标准答案完全相同才得分。该方式常用于选择题或客观性的填空题的答案判定上。伪代码：
IF（OR（<答案1-1格>=<学生回答格>，IF（<答案2-1格><>""，<答案2-1格>=<学生回答格>，FALSE），IF（<答案3-1格><>""，<答案3-1格>=<学生回答格>，FALSE）），<得分格>，0）
单关键词类型。答案中包含1～3种关键词，包含关键词的其中之一就得分。如上表的第15-2空，学生回答中包含“糖蛋白”或“蛋白质”，则得到该空的满分3分。伪代码：
IF（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案2-1格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<学生回答格>）），FALSE），IF（<答案3-1格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-1格>，<学生回答格>）），FALSE）），<得分格>，0）
有序多关键词类型。必须同时包含两或三个关键词（按先后顺序）。如上表的第13-1空，学生回答中必须同时包含“同源染色体”和“非姐妹染色单体”两个关键词才能得分。伪代码：
IF（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>&"*"&<答案2-1格>&"*"&<答案3-1格>，<学生回答格>）），<得分格>，0）
无序多关键词类型。必须同时包含两或三组关键词，但不需要考虑先后顺序。上表的第15-5空标准答案为“（A组的）增殖代数小于B组”或“（A组的）增殖代数小于50”。通过分析学生的回答情况，发现只要学生回答中，出现“增殖代数”、“小（于）或（较）少”，“（比）B组”或“50（代）”等三组关键其中之一，即可判定所有学生回答的正误。伪代码：
IF（AND（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<學生回答格>）），IF（<答案1-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<学生回答格>）），FALSE）），
OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<学生回答格>）），FALSE）），
OR（IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-1格>，<学生回答格>）），FALSE），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案3-2格>，<学生回答格>）），FALSE））），<得分格>，0）
半给分类型。同时含两组关键词满分，每组之一得一半分。如上表的第15-1空，标准答案为“原癌基因和抑癌基因”。学生回答出其中一项给一半分。伪代码：
IF（AND（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<学生回答格>）），FALSE）），
OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<学生回答格>）），FALSE））），<得分格>，
IF（OR（OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案1-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案1-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案1-2格>，<学生回答格>）），FALSE）），
OR（ISNUMBER（SEARCH（<答案2-1格>，<学生回答格>）），IF（<答案2-2格><>""，ISNUMBER（SEARCH（<答案2-2格>，<学生回答格>）），FALSE））），ROUND（<得分格>/2，0），0））
笔者应用表格处理所设计的自动批改功能，满足生物在线测试大部分题目的自动判定，有效节省教师的精力和时间。而且表格处理方便于按笔者的需要进行扩展修改，能实现更多更强的批改功能。
笔者应用上述的在线测试方法到高中学生的“细胞生命历程和减数分裂”和“基因的本质和表达”两次的在线单元测试中，全级学生均能保证有规定时间内作答;下载学生回答数据并粘贴到模板后，瞬间实现全级学生试卷的自动批改和成绩分析;考试成绩上基本能真实反映出当前阶段学生的学习水平，有较高的信度和效度。证明该在线测试方法是有效的、可行的。
责任编辑龙建刚