张彤彤
摘要：众所周知，小提琴是艺术形式之一。在演奏中，容易受到各种因素的影响，为了能够顺利完成演出，那么就必须重视音色的学习。小提琴的音色是丰富多样的，并且具有鲜明的特点。由此可见，音色对于小提琴而言是十分重要的。
关键词：小提琴;演奏;音色
中图分类号：J622.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0067-01
一、前言
一般而言，小提琴音色主要有以几种类型，分别是“暖色，.“冷色”以及“中间色”。所谓“暖色”，即在演奏过程中呈现出积极、向上的情境;冷色”则与“暖色I"M反，主要具有悲凉等特征;“中间色”与以上两种音色具有显著的差别，主要给听众一种极致的感受。总之，不论是哪种音色，都需要通过小提琴将曲目蕴含的情感表达出来。
二、小提琴演奏中音色的作用
（一）模仿声音
在小提琴演奏过程中，音色占据着极其重要的地位，而模仿声音是小提琴音乐的基本内容。在实际的演奏環节，表演者可以通过拉弓等技巧，将多种声音模仿出来，以此强化小提琴演奏的欣赏价值①。
例如：在《梁山伯与祝英台》这一曲目演奏中，本曲将民间故事作为主要创作背景，并且与越剧曲调有机整合，通过奏鸣曲的形式，呈现了一篇凄美的爱情篇章，给听众带来了别样的体验。在初始演奏环节，主要将长笛与双簧管进行有机融合，创设出一种万物复苏、春暖花开的美好情境，将小提琴渗入其中，描绘出更具诗意的生活景象;紧接着，通过小提琴和大提琴的交替发声，刻画出人物的矛盾心理，给听众传达了一种爱情朦胧的羞涩感;在结束之际，通过小提琴舒缓的音色，体现出人物的愉悦心理，从而表达出该作品的主题——爱情。紧接着通过模仿声音，让听众感受到情境的变化，体会人物内心发生的变化，以讲述故事的方式感染听众。
（二）情境创设
通过小提琴音色的变化，能够进一步展现出作品所描绘的情境，让听众切实的感受到作品当中蕴含的真情实感，从而全面的激发听众的共鸣。
例如：著名曲目《流浪者之歌》，其中反映出了吉普赛民族的性格特点，这一民族分布十分广泛，具有喇流浪民族”的称号，虽然他们世世代代的生活都不太富裕，但是依然十分积极、向上，并且具备较多的才艺。在演奏第一部分的时候，那么就应当通过悲凉的旋律，使听众感受到吉普赛民族的不易;在演奏第二部分的时候，则转变旋律，给听众创设一种既忧郁但却不失美感的情境，让听众逐步接受这一事实;在演奏第三部分的时候，则放慢整体旋律，将听众的情绪推向高潮，从而对“流浪民族”的艰苦生活有一个更加切实的感受;在演奏第四部分的时候，旋律突然变得欢快，使听众感受到“流浪民族味只极乐观、不惧困难的优良品质。通过音色的转变，全方位的展示出曲目的内涵，给听众带来别样的听觉盛宴。
三、小提琴教学中音色的作用
（一）借助压力完成发音
在小提琴教学过程中，应当对其演奏技巧有一个深刻的把握，特别是其音色方面的变化技巧，可以根据琴弦压力的变化演奏出美妙的音色。例如：在教学《奇异恩典》这一曲目时，教师首要任务就是给学生介绍该曲目的创作背景，当学生对该作品的创作背景有基本的了解后，再给学生讲解相应的演奏技巧。在练习环节，学生则可以根据琴弦施加力度的变化以及拉琴施加力度的变化来演奏出美妙的音色②。前者指的是把手指放置在琴码周围，以不同的力度在琴弦上施加压力，结合拍子的变化，从而发出不同的音色，从而达到更好的演奏效果;后者指的则是把手指放置在琴码周围，以不同的力度拉动琴弦，以此达到改变曲目音色的目的。这样一来，小提琴的音色就会发生一定的变化，使演奏曲目更具层次感，并且有效的强化演奏曲目的感染力。
（二）借助琴弓拉动频率完成发音
在实际的小提琴教学中，除了借助压力完成发音以外，还可以通过改变琴弓频率的方式来体现出音色。例如：在教学《天鹅》这一曲目时，其中有一些旋律渗透了他人的曲调，没有对主要旋律进行过多的装饰，简洁的旋律可以较好的呈现出天鹅的高贵气质。在练习环节，学生可以把手指放置在离琴码较远处，不能离琴弦发音点过近，在发音过程中，让学生以适中的力度拉动琴弦，并且根据曲目的变化，演奏出曲目所表达的真实情感。另外，学生还可以把弓速和琴弓拉动有机整合起来，适当调整自己的力度，以合理的弓速给听众传达该曲目所蕴含的真实情感，给听众带来不一样的听觉体验。值得注意的是，在练习小提琴音色的过程中，将琴弓的拉动力度与频率掌握到位，不但能够切实提高学生的演奏水平，还能够在这个过程中逐渐形成属于自己的演奏风格，一举多得。
四、结语
总而言之，在日常的小提琴演奏与教学中，音色的重要作用是不言而喻的。教师应当采取多种方式让学生意识到音色的作用及意义，并且将理论与实践有机整合起来，让学生切实的感受到不论是在情感表达还是能力提升，音色都具有不可忽视的作用，只有这样，才能够更好的提升学生的演奏水平。
注释：
①贾蕊.小提琴演奏中音色的重要性研究[J].北方音乐，2018（10）：49-49.
②田晶.关于小提琴演奏音色的探究[J].文艺生活旬刊，2015（4）：85-85.